一、教学目标

1. 知识与技能：掌握《次北固山下》的基本内容，理解诗中的意境和情感表达。

2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，提高学生对古诗词的理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景的热爱以及对家乡的思念之情。

二、教学重难点

重点：理解诗句含义，体会作者的思想感情。

难点：把握诗歌的艺术特色，学会欣赏古典文学之美。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先让学生回忆之前学过的关于山水田园风光的诗歌，如陶渊明的《饮酒》，王维的《鸟鸣涧》等，然后引入本节课的主题——王湾的《次北固山下》。

（二）初读感知

播放录音或范读，让学生听清字音节奏，初步感受诗歌韵律美。接着指导学生自读课文，圈画生字词，并尝试用自己的话解释诗意。

（三）深入探究

1. 分析题目：“次”在这里是停宿的意思，“北固山”指镇江市北边的一座山，“下”表示方位，即山脚下。因此，题目可译为“在北固山脚下停留住宿”。

2. 解读诗句：

- “客路青山外，行舟绿水前。”描绘了一幅江水环绕青山的画面，展现了旅途中的壮丽景色。

- “潮平两岸阔，风正一帆悬。”进一步刻画了开阔的水面和平稳的航行状态，给人一种宁静祥和的感觉。

- “海日生残夜，江春入旧年。”这两句不仅写出了昼夜交替、四季更迭的现象，还蕴含着时间流逝、人生短暂的哲理思考。

- “乡书何处达？归雁洛阳边。”最后两句则表达了作者对故乡的深切怀念以及渴望早日归家的心情。

3. 探讨艺术手法：

- 借景抒情：通过对自然景观的描写来寄托个人情感。

- 对仗工整：整首诗采用了严格的对仗形式，增强了语言的表现力。

（四）课堂练习

给学生提供几道选择题或者填空题，检验他们对知识点的掌握情况。例如：

- 《次北固山下》的作者是谁？

- 下列哪项不是该诗的艺术特点？

A. 借景抒情 B. 比喻生动 C. 对仗工整 D. 意境深远

（五）总结升华

引导学生回顾本节课所学内容，强调学习古诗词的重要性，鼓励他们在日常生活中多接触优秀的传统文化作品，培养高尚的情操和良好的审美情趣。

四、板书设计

次北固山下

王湾

客路青山外，

行舟绿水前。

潮平两岸阔，

风正一帆悬。

海日生残夜，

江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

五、教学反思

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学策略，注重激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。同时也要注意结合现代信息技术手段丰富教学资源，使课堂教学更加生动有趣。