一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握《海燕》的基本内容，了解作者高尔基及其创作背景。

- 学习并理解文中象征手法的运用。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和分析课文，提高学生的文学鉴赏能力。

- 引导学生通过小组讨论，深入理解文章主旨及象征意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神品质。

- 激发学生对自然美的热爱以及对生命的敬畏之情。

二、教学重点难点

- 教学重点：理解海燕这一形象所代表的意义；掌握文中运用的象征手法。

- 教学难点：引导学生体会作者在作品中表达的思想感情，并结合自身实际生活进行思考。

三、课前准备

教师需提前准备好相关资料如高尔基生平简介、写作背景等信息；同时也可以搜集一些关于海燕的相关图片或视频作为辅助材料使用。

四、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体播放一段有关暴风雨来临前大海景象的画面，让学生观察并描述他们看到的内容。然后提问：“如果让你用一个词来形容这样的情景，你会选择什么？”从而自然过渡到本节课的主题——《海燕》。

（二）初读感知

组织全班同学齐声朗读课文，在朗读过程中注意纠正发音错误，并强调停顿位置。之后请几位同学分享自己对这篇散文诗的第一印象。

（三）精读解析

1. 分析第一部分：“在苍茫的大海上……像黑色的闪电。”这部分主要描绘了暴风雨来临之前海面上各种生物的表现。可以引导学生思考为什么作者要先描写其他动物而不是直接介绍海燕？

2. 探讨第二部分：“海鸥在呻吟……这是勇敢的海燕！”这里详细刻画了不同种类鸟类面对恶劣天气时的态度差异，特别是海燕展现出的那种无畏无惧的精神风貌。鼓励学生找出具体语句来证明这一点。

3. 总结全文：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话表达了作者对于革命胜利充满信心同时也寄托了对未来美好生活的向往。可以就此展开讨论，谈谈自己如何看待挫折与挑战。

（四）拓展延伸

组织小组活动，要求每组围绕“如何做一个像海燕一样坚强的人”这个话题展开讨论，并推选代表发言。此外还可以布置作业，让学生写一篇读后感或者模仿《海燕》的形式创作一首小诗。

五、板书设计

《海燕》

作者：高尔基

主题思想：歌颂勇敢顽强的精神品质

象征意义：海燕——勇敢的斗士

海鸥、海鸭、企鹅——软弱逃避者

狂风、乌云、雷鸣电闪——反动势力

六、课堂总结

回顾整堂课的重点内容，再次强调学习《海燕》的目的不仅在于欣赏其艺术魅力，更重要的是从中汲取力量去克服生活中的种种困难。希望每位同学都能成为像海燕那样敢于直面风雨的人！