一、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够理解诗歌中“童心”与“小鸟”的比喻关系，掌握诗歌的基本结构和语言特点。

2. 过程与方法目标：通过朗读、小组讨论等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对童年生活的热爱，培养他们纯真的情感和积极向上的生活态度。

二、教学重难点

重点：理解诗歌中“童心”与“小鸟”的比喻关系，体会诗歌所表达的情感。

难点：引导学生将诗歌中的情感迁移到自己的生活中，激发他们对美好事物的向往和追求。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段欢快的儿童歌曲，让学生感受童年的快乐氛围。然后提问：“同学们，你们觉得童年是什么样的？”引导学生回忆自己的童年生活，为接下来的学习做好铺垫。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的内容和节奏。

2. 教师示范朗读，指导学生注意诗歌的停顿和重音。

3. 学生再次齐声朗读，加深对诗歌的理解。

（三）深入探究

1. 分析诗歌结构：这首诗分为几节？每节的主要内容是什么？

2. 探讨比喻手法：为什么把“童心”比作“小鸟”？这样的比喻有什么好处？

3. 体会情感表达：诗歌表达了怎样的情感？你是从哪些词句中感受到的？

（四）合作交流

分组讨论：你认为童年的美好体现在哪里？如何保持一颗纯真的童心？

（五）拓展延伸

推荐一些描写童年的文学作品或歌曲，鼓励学生课后阅读和欣赏，进一步丰富对童年的认识。

（六）课堂小结

总结本节课的学习内容，强调保持童心的重要性，激励学生珍惜美好的童年时光，勇敢地追逐梦想。

四、作业布置

1. 背诵并默写这首诗歌。

2. 写一篇关于童年的短文，题目自拟。

通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围中学习诗歌，感受到童年的美好，并学会用诗歌的语言来表达自己的情感。