在20世纪初，美国哲学家、教育家约翰·杜威（John Dewey）以其独特的教育理念对全球教育体系产生了深远影响。他不仅是一位重要的实用主义哲学家，更是现代教育改革的重要推动者。杜威的教育思想强调以学生为中心，注重实践与经验的结合，主张教育应服务于个体的成长和社会的进步。

杜威认为，教育不仅仅是知识的传授，更是一种生活的过程。他在《民主与教育》一书中提出，“教育即生长”，意味着教育应该促进学生的全面发展，而不是单纯地灌输知识。这种观点打破了传统教育中教师主导、学生被动接受的模式，倡导师生之间的互动与合作。

在他的理论中，经验是学习的核心。杜威主张通过实际活动和问题解决来获取知识，强调“做中学”（learning by doing）。他认为，只有在真实的情境中，学生才能更好地理解和应用所学内容。例如，在科学课上，学生可以通过实验来探索自然规律，而不是仅仅依赖课本上的理论。

此外，杜威还非常重视社会性学习。他相信教育应当培养学生的社会责任感和公民意识。在他看来，学校不仅是学习知识的地方，也是培养学生参与社会、理解他人、合作共处的重要场所。因此，他提倡课程设计应贴近现实生活，鼓励学生参与社区活动，增强他们的社会适应能力。

杜威的教育思想对后来的教育实践产生了广泛影响。许多现代教育模式，如项目式学习、探究式教学等，都可以看到他的理念影子。尽管随着时间的推移，教育环境和技术手段发生了巨大变化，但杜威关于“以学生为中心”的教育观依然具有重要的现实意义。

总的来说，杜威的教育思想不仅改变了当时的教育方式，也为今天的教育改革提供了宝贵的理论支持。他所倡导的实践性、互动性和社会性学习，依然是当今教育发展的重要方向之一。