一、教材分析：

《美丽的小兴安岭》是人教版小学语文三年级上册的一篇描写自然风光的文章。文章通过春夏秋冬四季的变化，生动地描绘了小兴安岭的美丽景色，展现了祖国山河的壮丽与丰富。课文语言优美，结构清晰，富有层次感，适合引导学生进行朗读、理解与想象。

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写自然景色的词语。

- 理解课文内容，了解小兴安岭四季的不同景色。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 学会运用“总—分”结构分析文章内容。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

- 培养学生观察自然、欣赏美景的能力。

三、教学重难点：

- 重点： 理解课文内容，感受小兴安岭四季的美丽。

- 难点： 体会作者描写景物的表达方式，学习用词准确、形象的写作方法。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、图片资料、课文录音。

- 学生：预习课文，查找小兴安岭的相关资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示小兴安岭的风景图片，引导学生说出第一印象。

2. 提问：“你去过小兴安岭吗？你知道它有什么特点吗？”

3. 引出课题：“今天我们一起走进《美丽的小兴安岭》，去感受那里的美景。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。

2. 教师抽查朗读情况，纠正错误发音。

3. 提问：“课文是从哪几个季节来描写小兴安岭的？”

4. 学生回答后，教师总结：春、夏、秋、冬四个季节。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 春天部分（段落1）：

- 重点词句：“树木抽出新的枝条”、“嫩绿的叶子”等。

- 引导学生想象春天的景象，感受生机勃勃的氛围。

2. 夏天部分（段落2）：

- 重点词句：“葱葱茏茏”、“密密层层”、“挡住了阳光”。

- 引导学生体会夏天的茂密与清凉。

3. 秋天部分（段落3）：

- 重点词句：“金黄的叶子”、“红红的果实”、“落叶飞舞”。

- 引导学生感受秋天的丰收与色彩斑斓。

4. 冬天部分（段落4）：

- 重点词句：“雪花飘舞”、“树上积满白雪”、“森林变得寂静”。

- 引导学生体会冬天的宁静与纯洁。

（四）合作探究，拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- “你最喜欢哪个季节的小兴安岭？为什么？”

- “你觉得作者是怎样把小兴安岭写得这么美的？”

2. 教师总结：

- 作者通过细致的观察和生动的语言，将小兴安岭四季的美展现出来。

- 鼓励学生在生活中多观察、多积累，学会描写身边的美景。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调四季的特点。

2. 总结写作方法：

- 运用比喻、拟人等修辞手法。

- 从不同季节入手，体现景物变化。

3. 布置作业：

- 仿照课文写一篇描写家乡四季的文章。

- 收集关于小兴安岭的图片或资料，制作一张手抄报。

六、板书设计：

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美丽的小兴安岭

春天：抽枝发芽、嫩绿清新

夏天：枝叶茂盛、浓荫蔽日

秋天：色彩斑斓、果实累累

冬天：雪花纷飞、银装素裹

中心句：小兴安岭是一座美丽的大花园。

是一座巨大的宝库。

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力。在今后的教学中，应更加注重学生语言表达的训练，鼓励他们大胆发言、积极思考，提升语文综合素养。