在小学教育体系中，一年级是学生正式接受系统教育的起点，也是他们价值观、行为习惯和基本法律意识初步形成的关键阶段。作为一年级“道德与法治”课程的授课教师，我在教学实践中不断总结经验，反思不足，力求在教学中更好地引导学生树立正确的思想观念和行为规范。

首先，在教学内容的选择上，我注重贴近学生的日常生活，尽量将抽象的道德概念和法律知识转化为具体的案例和情境，帮助学生理解并内化。例如，在讲解“尊重他人”这一主题时，我会结合课堂中的实际互动，如轮流发言、分享玩具等，让学生在真实的情境中体会尊重他人的意义。这种方式不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度和学习效果。

其次，在教学方法上，我尝试采用多样化的形式，如故事讲述、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣。尤其是在面对低年级学生时，单一的讲授方式往往难以吸引他们的注意力。通过设计一些简单的游戏或情景模拟，学生能够在轻松愉快的氛围中学习到重要的道德与法治知识，同时也培养了他们的合作意识和表达能力。

然而，在实际教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生对某些法律常识的理解仍较为模糊，甚至存在误解；个别学生在课堂上表现得较为散漫，缺乏专注力。针对这些问题，我意识到需要进一步加强课堂管理，提升教学的针对性和实效性。同时，我也在思考如何更好地与家长沟通，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

此外，作为一名新入职的教师，我在教学经验和专业素养方面仍有待提高。今后，我将更加注重自身的学习与成长，积极参与教研活动，向有经验的教师请教，不断提升自己的教学水平和理论素养。同时，我也希望能在实践中不断探索适合一年级学生的教学策略，使“道德与法治”课程真正成为学生成长道路上的重要指引。

总之，教学是一门不断探索和改进的艺术。通过不断的反思与调整，我相信自己能够更好地胜任一年级“道德与法治”课程的教学工作，为学生的健康成长贡献一份力量。