一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受文章的语言美和情感美。

- 培养学生分析文本、提炼主旨的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受乡亲们无私奉献、互帮互助的高尚品质，体会人与人之间真挚的情感。

- 引导学生树立关爱他人、服务社会的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会搭石在文中所体现的人文精神。

- 难点：理解“搭石”这一意象所承载的深层含义，感悟作者的情感表达方式。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找“搭石”的相关背景知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过‘搭石’吗？它是什么？有什么作用？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

出示“搭石”的图片，简单介绍“搭石”是山区人民为了过河而摆放的石头，是他们生活中的一部分。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点生字词，如“协调、伏下身、紧走慢走”等。

3. 提问：课文主要讲了什么？你从中感受到了什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析

- 介绍“搭石”是什么，以及它在生活中的作用。

引导学生思考：为什么说“搭石”是人们日常生活中的一部分？

- 描写老人摆搭石的情景。

引导学生体会老人的认真负责和无私奉献。

- 第三段：描写人们过河时的场景。

引导学生感受人们的互相礼让、和谐相处。

- 第四段：总结搭石的意义。

引导学生思考：搭石不仅仅是一种工具，更是一种精神的象征。

2. 小组合作学习

分组讨论：你认为“搭石”象征着什么？你能从文中找到哪些细节来支持你的观点？

（四）品味语言，感悟情感（10分钟）

1. 教师引导学生找出文中优美的句子，如：“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会放下东西，找来合适的石头搭上。”

2. 引导学生体会这些句子中蕴含的情感，如：关爱、责任、和谐。

（五）拓展延伸，升华主题（5分钟）

1. 教师提问：在生活中，有没有类似“搭石”的人或事？

2. 学生联系实际，分享自己身边的感人故事。

3. 教师总结：搭石虽小，却承载着深厚的人情味。我们要学会关爱他人，做一个有责任感的人。

（六）作业布置（5分钟）

1. 抄写生字词并造句。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“搭石”》，结合自己的生活经历谈感受。

五、板书设计：

```

搭石

┌───────────────┐

│生活中的普通物件 │

│体现人与人之间的和谐│

│象征奉献与关爱│

└───────────────┘

```

六、教学反思（可选）

本节课通过朗读、讨论、品析等多种形式，引导学生深入理解课文内涵，激发了学生的阅读兴趣和情感共鸣。今后可在课堂中加入更多互动环节，增强学生的参与感和表达力。