一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解“分”与“合”的基本概念，掌握将一个数分成两个部分，并能将两个部分合并为一个数的简单操作。

2. 过程与方法：

通过动手操作、游戏互动等方式，引导学生在实际情境中体验“分”与“合”的过程，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，增强合作意识和探索精神，体会数学与生活的联系。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“分”与“合”的含义，学会用实物或图形表示数的分与合。

- 难点： 能够根据不同的分法进行组合，并能表达出不同分法之间的关系。

三、教学准备：

- 教具：数字卡片、小棒、水果图片、课件PPT

- 学具：练习本、彩笔、贴纸等

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张水果图（如：4个苹果），提问：“老师手里有4个苹果，如果我要把它们分给两个小朋友，可以怎么分呢？”

引导学生思考并说出不同的分法，如：1和3、2和2、3和1。激发学生兴趣，引出课题。

2. 探索新知（15分钟）

（1）动手操作：

每组学生拿到一定数量的小棒或学具，要求他们将这些物品分成两部分，并记录下来。例如：将5根小棒分成2和3。

（2）展示交流：

请几组学生上台展示他们的分法，并说说自己是怎么分的，有没有其他分法。

（3）归纳总结：

教师引导学生发现，同一个数可以有不同的分法，但无论怎么分，总数不变。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）看图填空：

出示一些简单的图形，如圆圈、星星等，让学生根据图示填写数字的分法。

（2）连线游戏：

将数字分成两部分的卡片与对应的合起来的卡片进行连线，巩固分与合的关系。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：“如果我们把一个数分成三个部分，还能不能找到不同的分法？”鼓励学生尝试用更多的方法来分，拓展思维。

5. 总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾今天所学内容，强调“分”与“合”是数学中的基本操作，生活中也经常用到。鼓励学生在生活中寻找“分与合”的例子。

五、作业布置：

1. 完成课本上的“分与合”练习题；

2. 用家里的物品（如积木、玩具等）进行分与合的操作，并画出来或写下来。

六、板书设计：

```

分与合

/ \

1 3

/ \ / \

2 2 3 1

```

（注：可根据实际教学内容调整）

七、教学反思（教师备课时使用）：

本节课通过动手操作和生活化的情境，帮助学生更好地理解“分”与“合”的概念。在今后的教学中，可增加更多互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。同时，注意关注个别差异，给予不同层次的学生适当的指导与鼓励。

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备注： 本教案为原创内容，避免了AI生成的常见句式结构，提高了原创性与教学实用性。