一、教材分析

《题西林壁》是宋代诗人苏轼创作的一首哲理诗，全诗语言简练，意境深远。通过描写庐山的多变景象，揭示了“当局者迷，旁观者清”的深刻道理。这首诗不仅具有较高的文学价值，还蕴含着丰富的哲学思想，适合在小学高年级或初中阶段进行教学。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解诗句的意思，掌握生字词和古诗的基本结构。

- 能够有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会诗歌的意境和哲理。

- 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人观察事物的全面性与独特性。

- 引导学生学会从不同角度看待问题，培养辩证思维。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗中的哲理。

- 难点：体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所表达的深刻含义。

四、教学准备

- 多媒体课件（含庐山图片、视频等）

- 学生预习课文，查阅相关资料

- 黑板、粉笔、作业本等教学用具

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过展示庐山的图片或视频，引导学生说出自己对庐山的印象，激发学习兴趣。接着提问：“你有没有去过庐山？你觉得它是什么样子的？”引出课题《题西林壁》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，标出生字词，结合注释初步理解大意。

- 教师讲解重点词语，如“题”、“壁”、“横看”、“侧看”等。

3. 精读品析（15分钟）

- 分组讨论：每句诗分别写的是什么？描绘了怎样的画面？

- 教师引导学生逐句分析：

- “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

描绘了从不同角度看庐山的景象，表现出山势的多样。

- “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

表达了诗人对人生哲理的思考，即身处其中难以看清全貌。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 教师引导学生联系生活实际，举例说明“当局者迷，旁观者清”的现象。

- 鼓励学生分享自己的经历或看法，增强课堂互动。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾诗歌内容，强调其哲理性。

- 教师总结：“我们看问题要全面，不能只凭主观判断。”

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的认知水平。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《题西林壁》。

- 写一篇小短文，谈谈你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导和启发，通过多种方式帮助学生理解古诗的内涵。在今后的教学中，可以进一步结合多媒体资源，增强学生的直观感受和学习兴趣。

七、板书设计

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题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：全面看问题，避免片面性。

```