一、教材分析：

《我要的是葫芦》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。文章通过一个种葫芦的人只关注葫芦，而忽视了葫芦叶上的蚜虫，最终导致葫芦枯萎的故事，告诉人们做事要全面考虑，不能只看表面，忽视内在因素。本文语言简洁，情节生动，寓意深刻，具有很强的教育意义。

二、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字新词，能联系上下文理解词语的意思。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会人物心理，理解寓意。

- 培养学生从故事中提炼道理的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 懂得做事情要全面、细致，不能只注重结果而忽视过程。

- 引导学生养成善于观察、勤于思考的良好习惯。

三、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会人物心理变化。

- 难点：理解寓意，明白“只看结果，忽视过程”的危害。

四、教学准备：

- 多媒体课件（包含课文插图、生字卡片等）

- 生字词卡片

- 教学挂图或实物图片（如葫芦、蚜虫等）

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

出示一幅葫芦的图片，提问：“同学们，你们见过葫芦吗？你知道葫芦是怎么长出来的吗？”引导学生交流对葫芦的认识。接着引出课题：“今天我们要学习一篇关于葫芦的有趣故事——《我要的是葫芦》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师带领学生认读生字词，并讲解重点词语。

- 提问：“这篇课文讲了一个什么故事？你从中知道了什么？”

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段朗读，逐段分析。

- 引导学生找出描写种葫芦人心理活动的句子，如“我每天都要看看我的葫芦”，让学生体会他的专注和忽略其他因素的态度。

- 讨论：“为什么种葫芦的人最后没有得到葫芦？”

- 结合课文内容，引导学生思考：如果当时他注意到了叶子上的蚜虫，结果会不会不同？

4. 拓展延伸，深化寓意（10分钟）

- 播放一段动画短片或展示相关图片，帮助学生更直观地理解故事内容。

- 引导学生联系生活实际，举例说明“只看结果，忽视过程”可能带来的后果。

- 鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

- 总结课文寓意：做事要有全局观念，不能只看表面，忽视细节。

- 布置作业：

- 写一篇小短文，讲述自己或他人因为忽视细节而失败的经历。

- 画一幅与课文有关的图画，并配上简短的文字说明。

六、板书设计：

```

我要的是葫芦

种葫芦人 → 只看葫芦

↓

忽略叶子 → 蚜虫滋生

↓

葫芦枯萎 → 后悔莫及

寓意：做事要全面，不能只看结果

```

七、教学反思：

本节课以学生为主体，通过多种方式激发学生的兴趣，引导他们主动思考、积极表达。在教学过程中，注重培养学生理解能力和语言表达能力，同时结合现实生活，增强教学的实效性。今后将继续优化课堂结构，提升教学效果。