一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解《报任安书》的基本内容和作者司马迁的写作背景。

- 掌握文中重点文言词语和句式，提高文言文阅读理解能力。

- 体会司马迁在信中所表达的情感与思想。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章的思想内涵。

- 培养学生对历史人物和文学作品的批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受司马迁面对逆境时的坚韧不屈精神。

- 引导学生树立正确的人生观和价值观，增强面对挫折的勇气。

二、教学重难点：

- 重点：

1. 文言词句的理解与翻译。

2. 司马迁在信中表达的志向与情感。

- 难点：

1. 对“究天人之际，通古今之变，成一家之言”等句子的深层理解。

2. 体会司马迁在遭受宫刑后仍坚持完成《史记》的精神。

三、教学方法：

- 讲授法、诵读法、讨论法、探究法

四、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关历史背景资料）

- 学生预习课文，查阅司马迁生平及《史记》相关资料

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：

“同学们，你们知道中国历史上最伟大的史学家是谁吗？他的一生经历了什么？他的著作又为何被称为‘史家之绝唱，无韵之离骚’？”

引出课题——《报任安书》，介绍作者司马迁及其创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生齐读课文，教师纠正字音、停顿。

- 教师讲解课文结构，简要梳理文章脉络。

3. 精读分析（25分钟）

- 分段讲解课文，结合注释理解文意。

- 重点分析以下

- 司马迁遭受宫刑的原因及其心理变化。

- 他对人生价值的看法：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

- 他对“立言”的追求，以及完成《史记》的决心。

- 引导学生讨论：

“如果你是司马迁，在遭遇如此打击后，你会怎么做？你是否能像他一样坚持下去？”

4. 深入探讨（15分钟）

- 小组合作探究：

1. 为什么说《报任安书》不仅是书信，更是一篇充满激情的宣言？

2. 司马迁的“忍辱负重”对你有什么启发？

- 教师总结：

通过这篇文章，我们不仅了解了司马迁的生平，也感受到了他在逆境中不屈不挠的精神力量。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容。

- 强调司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的治学态度和人生追求。

- 鼓励学生在今后的学习和生活中，也要有坚定的信念和执着的追求。

六、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇和句式。

2. 写一篇短文，谈谈你从《报任安书》中获得的启示。

3. 阅读《史记》部分篇章，初步了解其写作风格。

七、板书设计：

```

《报任安书》教案

一、作者简介：司马迁

二、写作背景：因李陵事件受宫刑

三、主要

1. 报复友人信件

2. 表达内心痛苦

3. 阐述人生志向

四、语言特点：情感真挚，气势磅礴

五、主题思想：忍辱负重，立志著书

```

八、教学反思：

本节课通过引导学生阅读、思考、讨论，使他们更好地理解了《报任安书》的深刻内涵。在今后的教学中，应进一步加强学生对古文语言的积累和运用，提升他们的语文素养。