一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够理解诗歌《有的人》的主旨，掌握诗中对比手法的运用，体会作者对“人”的深刻思考和价值判断。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容，培养学生的语言感受力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到生命的意义在于为他人、为社会做出贡献，而非自私自利。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

理解诗歌中“有的人”所代表的不同人生选择及其意义，掌握对比手法的表达效果。

- 教学难点：

深入体会诗人对“人”的不同态度和评价，激发学生对生命价值的思考。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含诗歌原文、朗诵视频、相关图片等）

- 课文朗读音频

- 课堂讨论问题设计

2. 学生准备：

- 预习课文，了解作者及写作背景

- 思考“你认为什么样的人才是真正有价值的人？”

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你们有没有想过，一个人活着到底是为了什么？”

- 引导学生分享自己的看法，激发兴趣。

- 展示课题《有的人》，并介绍作者——臧克家，简要介绍其创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放配乐朗诵。

- 提问：这首诗写了哪几种“人”？他们的命运分别如何？

- 引导学生初步感知诗歌内容，理清结构。

3. 精读分析（20分钟）

- 分组讨论：

- 诗歌中“有的人”具体指哪些人？

- 他们各自有什么样的行为和结局？

- 作者是如何通过对比来表达观点的？

- 教师引导总结：

- “骑在人民头上的人”与“俯下身子给人民当牛马的人”形成鲜明对比。

- 通过这种对比，表达了对高尚人格的赞美和对卑劣行为的批判。

4. 深入探究（15分钟）

- 延伸思考：

- 你是否认同诗人的观点？为什么？

- 在现实生活中，你有没有遇到过类似“有的人”？

- 如果你是“有的人”，你会选择怎样的人生？

- 结合学生生活实际，进行情感教育，鼓励学生树立正确的价值观。

5. 巩固拓展（10分钟）

- 课堂小结：回顾诗歌内容，强调对比手法的运用和主题思想。

- 布置作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“什么是真正有价值的人”的理解。

- 推荐阅读：鲁迅、毛泽东等人物事迹，进一步加深对主题的理解。

五、板书设计

```

《有的人》

——臧克家

对比手法：

骑在人民头上 → 名声臭万年

俯下身子给人民当牛马 → 人民永远记住他

主题思想：

生命的价值在于奉献，而非索取。

```

六、教学反思

本节课通过朗读、讨论、分析等多种形式，引导学生深入理解诗歌内涵，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验和价值观引导，使语文教学更具人文关怀和思想深度。

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备注： 本教案为原创内容，可根据实际教学情况灵活调整。