一、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字新词，能正确书写“伏、稳、协调”等词语。

- 学习作者通过具体事例表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会文中人物的美好品质。

- 引导学生结合生活实际，感受文章所传达的和谐美与人情味。

3. 情感态度与价值观

- 感受乡亲们无私奉献、互相帮助的高尚品德。

- 培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会搭石在文中所承载的情感和意义。

- 难点：体会作者通过对平凡事物的描写表达深刻思想的写作手法。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找关于“搭石”的资料，了解其用途和文化背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示几张“搭石”的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的石头吗？它们有什么作用？”

2. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写‘搭石’的文章，看看作者是如何通过它表达对家乡、对人们的赞美之情。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意读音准确，语句通顺。

2. 提问：课文主要讲了什么内容？

3. 小组讨论：你从文中感受到哪些人物的特点？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍“搭石”的由来和作用。

- 描写人们走搭石的情景，体会其中的和谐美。

- 第三段：讲述老人摆搭石、调整搭石的故事，感受无私奉献的精神。

- 第四段：总结搭石的意义，升华主题。

2. 引导学生找出描写动作的词语，如“踏、走、摆、调整”，体会语言的生动性。

3. 通过角色扮演或情境模拟，让学生体验“走搭石”的过程，加深对文本的理解。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 提问：在我们生活中，有没有类似“搭石”的行为？

- 如：同学之间互相帮助、陌生人伸出援手、社区志愿者服务等。

2. 鼓励学生分享自己或身边人关心他人、乐于助人的小故事。

3. 引导学生思考：我们如何在生活中成为别人的“搭石”？

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，总结搭石象征的意义。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我身边的“搭石”》，记录一件帮助他人的小事。

- 选择自己喜欢的段落，有感情地朗读并录音。

五、板书设计

```

搭石

↓

和谐美 无私奉献

互帮互助 朴实无华

美好心灵 生活中的榜样

```

六、教学反思（教师课后填写）

备注：本教学设计注重学生的主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们从文本中感受人文关怀，培养良好的道德品质。