【《我的思念是圆的》教案】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 理解诗歌中“圆”的象征意义，体会作者通过“圆”表达的情感。
- 学习诗歌的语言特点和表现手法，如比喻、象征等。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。
- 培养学生的语言感受力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受诗人对亲情、故乡的深切思念之情。
- 引导学生关注生活中的“团圆”与“思念”，增强情感共鸣。
二、教学重点与难点：
- 重点：
理解“圆”在诗中的象征意义，把握诗人情感的表达方式。
- 难点：
领会诗歌中“思念”与“团圆”之间的关系，体会诗人内心的情感变化。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、朗诵音频或视频。
- 学生预习：熟读课文，了解作者及写作背景。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：
“同学们，你们有没有过这样的感觉，每当节日来临，心里总会有一种说不出的思念？比如中秋、春节，这些日子总是让人想起家人、家乡。今天我们要学习的这首诗，就是围绕‘思念’这个主题展开的。”
引出课题：“《我的思念是圆的》”
（二）初读感知（10分钟）
1. 朗读课文：
教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和感情。
2. 整体感知：
提问：
- 这首诗主要表达了什么样的情感？
- “思念是圆的”这句话给你怎样的感觉？
学生自由发言，教师适当引导。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段解析：
教师带领学生逐段分析，结合关键词句进行解读：
-
“我的思念是圆的，像月亮。”
引导学生思考：“圆”在这里有什么含义？为什么用“月亮”来比喻？
-
“我看见它在夜里发光，像一个不眠的梦。”
分析“不眠的梦”所表达的情感，引导学生体会思念的持续与深沉。
- 第三段：
“我知道它会在某个地方，等着我回家。”
探讨“等待”与“团圆”的联系，体会诗人对家庭的渴望。
2. 语言赏析：
引导学生找出诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活实际：
让学生分享自己在生活中感受到的“思念”，如离家求学、亲人外出等。
2. 情感升华：
教师总结：
“思念是一种无形的力量，它让我们在远方也能感受到家的温暖。而‘圆’不仅是一种形状，更是一种情感的圆满。”
（五）课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调：
- “圆”象征着团圆、完整，也象征着思念的圆满。
- 诗歌通过简洁的语言传达了深刻的情感。
- 引导学生珍惜身边的亲人与家庭。
（六）布置作业（5分钟）
1. 书面作业：
写一篇短文，以“我的思念是______的”为题，描述一种你心中最深的思念。
2. 朗读作业：
有感情地朗读《我的思念是圆的》，并录音上传。
五、板书设计：
```
《我的思念是圆的》
┌───────────────┐
│圆 —— 团圆、思念 │
│月 —— 思念的载体 │
│家 —— 心灵的归宿 │
└───────────────┘
```
六、教学反思（教师课后填写）：
- 学生是否能够理解“圆”的象征意义？
- 是否有效激发了学生的情感共鸣？
- 是否需要调整教学策略以提高课堂参与度？
七、教学资源推荐：
- 《现代诗选读》
- 朱自清《背影》
- 余光中《乡愁》
备注：
本教案注重情感体验与语言品味的结合，旨在通过诗歌教学提升学生的文学素养与情感表达能力。
