【凡卡教学设计】一、教材分析

《凡卡》是俄国著名作家契诃夫创作的一篇短篇小说，讲述了九岁的学徒凡卡在莫斯科当佣人时所遭受的苦难与对家乡的深切思念。文章通过细腻的心理描写和生动的叙事语言，展现了旧俄时期社会底层人民的悲惨命运，具有强烈的情感感染力和深刻的社会批判意义。

本课的教学重点在于引导学生理解凡卡的内心世界，体会作者通过叙述和回忆所表达的情感，并从中感受人物的命运与社会现实之间的关系。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握课文中的生字词，理解重点句子的含义。

- 理解文章的结构特点，学习通过人物心理活动来刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，深入体会凡卡的情感变化。

- 学会从细节中体会人物性格与情感，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受凡卡的不幸遭遇，培养同情心与人文关怀。

- 引导学生关注社会现实，增强社会责任感。

三、教学重难点

- 重点： 理解凡卡的心理活动，体会他对幸福生活的渴望和对现实的无奈。

- 难点： 理解文中倒叙手法的作用，以及作者通过凡卡的故事所表达的社会批判。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找契诃夫的相关信息，思考“如果你是凡卡，你会怎么想？”

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你离开家去一个陌生的城市打工，你最担心什么？”引导学生联系自身经历，激发兴趣。接着介绍契诃夫及其作品风格，引出《凡卡》这篇课文。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不懂的词语。

2. 教师讲解生字词，如“楦头”、“戳”、“摩挲”等。

3. 提问：凡卡是一个怎样的孩子？他在哪里？他的生活状态如何？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读课文，重点分析凡卡写信的部分。

- 引导学生找出凡卡写信时的心理描写，如“他哭了”、“他多么希望爷爷能来接他”。

- 讨论：为什么凡卡在写信时又哭又笑？

2. 对比凡卡在莫斯科的生活与在乡下的生活。

- 引导学生用表格对比两者的不同，体会凡卡的痛苦与无奈。

3. 分析倒叙手法的运用：

- 教师讲解什么是倒叙，举例说明文中哪些内容是回忆。

- 引导学生思考：作者为什么要用这种写法？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于旧俄时期儿童生活的视频或图片，加深学生对时代背景的理解。

2. 小组讨论：如果凡卡生活在今天，他会过什么样的生活？我们该如何帮助像凡卡一样的孩子？

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调凡卡的不幸与社会的冷漠。鼓励学生珍惜现在的幸福生活，关心他人，传递温暖。

六、作业布置

1. 写一篇小作文：《假如我是凡卡》。

2. 阅读契诃夫的其他作品，如《变色龙》《套中人》，比较其写作风格。

七、板书设计

```

凡卡

┌───────────────┐

│写信│

├───────────────┤

│回忆过去│

├───────────────┤

│现实残酷│

└───────────────┘

心理描写 + 倒叙 = 深刻情感

```

八、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进凡卡的内心世界，增强了学生的共情能力。但在时间安排上可以更合理，部分环节需要进一步优化，以提升课堂效率。

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备注： 本文为原创教学设计，结合了教学理论与实际操作，适用于小学高年级或初中语文课堂，可根据具体学情进行调整。