【《一位小数的大小比较》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生理解一位小数的意义，掌握一位小数大小比较的方法，能正确进行一位小数的大小比较。

2. 过程与方法：通过生活情境引入，引导学生在实际问题中探索比较方法，培养学生的观察、分析和归纳能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强合作意识和探究精神，体会数学在生活中的应用价值。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握一位小数的大小比较方法。

- 难点：理解小数比较时整数部分与小数部分的关系，尤其是当整数部分相同时如何比较小数部分。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、数字卡片、练习纸、实物（如尺子、文具等）。

- 学具：每位学生准备练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示生活中常见的物品价格标签，如：一支笔3.5元，一个本子2.8元，一个橡皮0.6元。提问：“哪一件物品最贵？哪一件最便宜？”引导学生说出这些是小数，并引出课题：“今天我们来学习一位小数的大小比较。”

（二）探究新知（15分钟）

1. 复习整数比较：先让学生回顾整数的大小比较方法，比如“先看位数，位数多的大；位数相同，从高位开始比较”。

2. 引入小数比较：教师出示几个一位小数，如3.5、2.8、0.6，引导学生观察这些小数的特点，明确“一位小数”是指小数点后只有一位数字的小数。

3. 探索比较方法：

- 教师出示两组小数进行对比：如4.7和3.9，让学生尝试比较，并说说自己的方法。

- 引导学生发现：比较小数时，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，则比较小数部分。

4. 小组讨论：给出几组一位小数，如5.2和5.6，让学生分组讨论并总结比较方法。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 基础练习：出示几组一位小数，让学生独立完成比较，如：

- 3.4 和 3.7

- 2.9 和 2.1

- 6.0 和 5.9

2. 提高练习：结合生活情境，如购物、测量等，让学生进行实际比较，如：

- 小明买了一支笔花了3.5元，小红买了一支笔花了3.2元，谁花的钱多？

- 小明身高1.4米，小红身高1.3米，谁更高？

3. 反馈交流：请几名学生分享自己的答案和思路，教师适时点评和补充。

（四）拓展延伸（5分钟）

教师提出挑战性问题，如：如果两个小数的整数部分和小数部分都相同，那它们是不是相等的？引导学生思考并得出结论：如果整数部分和小数部分都相同，那么这两个小数是相等的。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一位小数比较的关键点：先比整数部分，再比小数部分。鼓励学生在日常生活中多观察、多比较，提升数学思维能力。

五、作业布置：

1. 完成课本第XX页的练习题，要求写出比较过程。

2. 在生活中找三个一位小数，比较它们的大小，并记录下来。

六、板书设计：

```

一位小数的大小比较

比较方法：

1. 先比整数部分，整数部分大的数大；

2. 整数部分相同，再比小数部分，小数部分大的数大。

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过生活情境引入，贴近学生实际，增强了学习兴趣。大部分学生能够掌握一位小数的比较方法，但在个别学生中仍存在对小数部分比较的理解不够深入的问题，今后需加强针对性训练和个别辅导。