【小学数学四年级下册《小数的意义》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过具体情境，理解小数的产生背景和意义，掌握小数的读法、写法，并能正确区分整数部分与小数部分。

2. 过程与方法：经历“生活中的小数”观察、分析、归纳的过程，培养学生的数感和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和探索精神。

二、教学重点：

- 理解小数的意义，知道小数是表示小于1的数或带有单位的量的一种表达方式。

- 能正确读写小数，认识小数点的作用。

三、教学难点：

- 理解小数在实际生活中的应用，体会小数的现实意义。

- 掌握小数与分数之间的关系。

四、教学准备：

- 多媒体课件（包含生活中的小数实例图片）

- 学生课前收集的生活中常见的小数资料（如商品价格、身高、体重等）

- 小数卡片、数字卡片

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有注意到，在我们买东西的时候，价格常常会写成像‘8.5元’这样的形式？这是什么数呢？”

引导学生说出“小数”，并引出课题：“今天我们就来学习《小数的意义》。”

2. 新知探究（15分钟）

（1）生活中的小数

展示多媒体课件中的一些图片，如：身高1.45米、体温36.5℃、一瓶水的价格是2.8元等。

引导学生观察这些数据，思考它们与整数的区别。

（2）小数的读法与写法

教师示范读写小数，如：0.5读作“零点五”，1.23读作“一点二三”。

让学生尝试读出老师出示的小数，并写出自己在生活中看到的小数。

（3）小数的组成

讲解小数由整数部分和小数部分组成，中间用小数点隔开。例如：3.14中，“3”是整数部分，“14”是小数部分。

3. 合作探究（10分钟）

分组活动：每组从课前收集的生活小数中挑选一个，进行讨论：这个小数表示什么意思？它在哪个场合使用？

小组代表汇报，教师适时引导总结小数的现实意义。

4. 巩固练习（10分钟）

（1）判断题：

① 0.7是一个小数。（√）

② 小数点左边是小数部分，右边是整数部分。（×）

③ 2.5可以表示为2又5/10。（√）

（2）填空题：

① 0.9读作__________。

② 三点七写作__________。

③ 1.25中，小数点右边第一位是__________位。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的意义及读写方法。

强调：小数不仅用于精确测量，还广泛应用于日常生活中，我们要学会用小数来表达和解决问题。

六、作业布置：

1. 完成课本第45页的练习题。

2. 在生活中找三个小数例子，写在作业本上，并说明它们的意义。

七、板书设计：

```

小数的意义

┌───────────────┐

│小数的读法：0.5│

│小数的写法：1.23 │

│小数的组成：整数+小数点+小数部分 │

└───────────────┘

```

八、教学反思（课后填写）：

本节课通过贴近生活的实例，帮助学生初步理解小数的意义，课堂氛围活跃，学生参与度较高。但在小数与分数的关系方面还需进一步拓展，以增强学生的综合理解能力。