【安塞腰鼓教学设计AB】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够理解《安塞腰鼓》这篇散文的写作背景及作者意图，掌握文中关键语句的含义和修辞手法（如排比、比喻、拟人等），并能有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的语言美和情感美，培养学生的语言感知能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受陕北人民豪迈奔放的精神风貌，激发学生对民族文化的热爱与认同感，增强文化自信。

二、教学重难点：

- 重点：

理解《安塞腰鼓》中“腰鼓”所象征的民族精神，把握作者通过对腰鼓表演的描写所表达的情感与思想。

- 难点：

领会文中语言的节奏感与力量感，体会作者在文字中传达出的生命力与激情。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含安塞腰鼓表演视频、相关图片）

- 教学音频资料（教师朗读或名家朗诵）

- 学生预习材料（包括作者简介、写作背景、课文初读感受）

四、教学过程设计：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

播放一段安塞腰鼓的表演视频，让学生初步感受其气势与节奏。提问：“你看到了什么？听到了什么？有什么感受？”引出课题。

2. 作者介绍与背景讲解（5分钟）

简要介绍刘成章及其作品风格，说明《安塞腰鼓》的创作背景，帮助学生建立文本与现实生活的联系。

3. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。教师提出问题引导思考：

- 文章主要描写了什么场景？

- 腰鼓表演给你带来了怎样的感受？

4. 小组合作，交流分享（10分钟）

分组讨论课文结构、情感基调、语言特色等，每组选代表汇报。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

回顾上节课内容，简要总结课文主要内容与情感基调。

2. 精读课文，品味语言（20分钟）

选取文中的典型段落进行精读分析，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏……”

引导学生从修辞、节奏、意象等方面入手，体会语言的张力与美感。

3. 情感体验，拓展延伸（10分钟）

结合学生的生活经验，引导他们思考：生活中是否有类似“安塞腰鼓”的精神力量？如何在生活中保持这种积极向上的状态？

4. 课堂小结与作业布置（5分钟）

总结本课学习内容，布置课后作业：

- 写一篇短文，描述自己印象最深的一次鼓乐表演或类似的文化活动。

- 摘抄文中富有表现力的句子，并写出自己的理解。

五、教学反思：

本课设计注重学生主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提升语文素养。在教学过程中，应关注学生的个体差异，鼓励学生大胆表达自己的观点，营造开放、民主的课堂氛围。

六、板书设计：

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安塞腰鼓

——刘成章

一、腰鼓表演的壮阔场面

二、语言：排比、比喻、拟人

三、情感：民族精神、生命力量

四、意义：弘扬传统文化，激发奋斗精神

```

七、教学评价：

通过课堂表现、作业反馈、小组讨论等方式，全面评估学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。