【六年级上册《一面》优秀教学设计】一、教材分析

《一面》是人教版小学语文六年级上册的一篇记叙文，作者是阿累。文章通过叙述“我”与鲁迅先生在内山书店一次短暂而难忘的相遇，表达了对鲁迅先生的敬仰与怀念之情。课文语言朴实，情感真挚，是培养学生阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力的重要文本。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握本课生字词，理解重点词语和句子的意思。

- 理解文章结构，把握文章主要内容。

- 学习通过细节描写表现人物性格的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入体会人物形象。

- 培养学生独立阅读、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受鲁迅先生平易近人、关心青年的高尚品质。

- 激发学生对文学巨匠的崇敬之情，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点

- 重点：理解文章内容，体会鲁迅先生的形象特点。

- 难点：学习通过细节描写刻画人物的方法，并能运用到自己的写作中。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、鲁迅相关资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关背景知识。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们知道鲁迅是谁吗？他有哪些作品？”

引导学生简要介绍鲁迅，激发学习兴趣。

2. 展示鲁迅照片或相关图片，引出课题：“今天我们要学习一篇关于鲁迅的文章——《一面》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“窘迫”、“寒颤”、“郑重”等。

3. 小组讨论：文章讲了一件什么事？“我”与鲁迅先生见面的过程是怎样的？

（三）精读品味（20分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写鲁迅外貌和动作的语句，如：“他那瘦削的脸庞，深陷的眼窝……”

2. 分角色朗读，体会人物语言的特点，感受鲁迅的亲和力与人格魅力。

3. 讨论交流：

- 鲁迅先生给你留下了怎样的印象？

- 文章中哪些细节最打动你？为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于鲁迅的纪录片片段或朗诵音频，加深学生对鲁迅的理解。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《朝花夕拾》中的其他篇章。

3. 写作训练：以“我心中的鲁迅”为题，写一段话，表达自己对鲁迅的认识和感受。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：鲁迅虽然只与“我”见了一面，但他的形象却深深印在“我”的心中。

2. 引导学生思考：我们应如何向鲁迅学习？在生活中如何做一个有责任感、有爱心的人？

六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 写一篇短文，描述你生活中遇到的一位令你印象深刻的人，尝试用细节描写来表现人物。

七、板书设计

```

一面

——阿累

鲁迅形象：平易近人、关心青年、慈祥可亲

写作方法：细节描写、语言刻画

```

八、教学反思（教师可根据实际授课情况填写）

备注：本教学设计旨在通过多种方式引导学生走进文本，感受人物形象，提升语文素养，注重学生的主体地位，体现新课程理念下的语文教学特色。