【(公开课)我要的是葫芦】在小学语文教学中，“我要的是葫芦”是一篇非常经典的小故事，它以简洁的语言、生动的情节和深刻的寓意，深受学生喜爱。这篇课文不仅帮助孩子们认识植物生长的过程，更通过一个简单的道理告诉他们：做事不能只看结果，而忽视过程中的细节。

本节课以“我要的是葫芦”为主题，旨在引导学生理解故事内容，体会人物情感，并从中领悟做人做事的道理。课堂上，教师通过多种教学手段，如朗读、讨论、角色扮演等，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

首先，教师通过提问的方式引入课题：“你有没有想过，为什么一个人会‘我要的是葫芦’呢？”这个问题引发了学生的思考，也调动了他们的积极性。接着，教师带领学生逐段阅读课文，分析人物心理变化，特别是种葫芦的人对葫芦的执着与忽视虫害的态度。

在讲解过程中，教师注重引导学生进行对比和联想，比如：“如果种葫芦的人及时发现叶子上的蚜虫，结果会不会不一样？”这样的问题不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也让他们明白“细节决定成败”的道理。

此外，课堂还设计了小组讨论环节，让学生们围绕“如果你是种葫芦的人，你会怎么做？”展开交流。通过这种方式，学生们不仅加深了对课文的理解，也学会了从不同角度思考问题。

最后，教师总结课文的寓意，并鼓励学生在生活中也要关注细节，不因追求结果而忽略过程。同时，布置了相关的拓展作业，如写一篇读后感或画一幅与课文相关的图画，进一步巩固所学内容。

通过这节公开课，学生们不仅掌握了课文内容，更在潜移默化中接受了良好的价值观教育。这种寓教于乐的教学方式，让语文课堂变得更有温度、更有深度。