【《少年闰土》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 了解鲁迅笔下“少年闰土”的形象特点，体会作者对农村生活的怀念与对童年伙伴的深情。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生阅读文学作品的兴趣和赏析能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对童年生活的美好回忆，激发学生对自然、对纯真友谊的向往。

- 引导学生珍惜当下，感悟生活中的真情实感。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解“少年闰土”这一人物形象，体会作者的情感表达。

- 教学难点：理解文中“我”与闰土之间情感的变化及背后的原因。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料，思考“你心中的好朋友是什么样的？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有一个让你印象深刻的童年朋友？他给你留下了怎样的记忆？”引导学生分享自己的经历，引出课题《少年闰土》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师带领学生认读并讲解重点词语，如“其间”、“瓜田”、“刺猬”等。

3. 学生齐读课文，整体感知文章内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，分析人物形象：

- 提问：“闰土是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出来？”

- 引导学生找出描写闰土外貌、动作、语言的句子，体会其活泼、聪明、勇敢的特点。

2. 对比“我”与闰土：

- 提问：“‘我’和闰土有什么不同？他们之间的关系发生了什么变化？”

- 引导学生理解“我”与闰土之间的阶级差异，以及时间带来的距离感。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论：

- “你认为闰土为什么让‘我’如此难忘？”

- “如果你是‘我’，你会怎样对待闰土？”

鼓励学生结合自身经历，谈感受，增强情感共鸣。

（五）拓展延伸（5分钟）

播放一段关于农村生活的视频或图片，引导学生思考：在现代社会中，我们是否还能像闰土那样亲近自然、结交真诚的朋友？

（六）总结升华（5分钟）

教师总结：

- 《少年闰土》不仅是一篇描写童年生活的文章，更是一首关于友情、成长与变化的诗。

- 鼓励学生珍惜身边的朋友，保持纯真的心灵。

（七）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，描述你心中“最难忘的朋友”。

2. 课外阅读鲁迅的其他作品，如《故乡》《阿长与〈山海经〉》等，进一步了解鲁迅的写作风格。

五、板书设计：

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《少年闰土》教学设计

人物形象：活泼、聪明、勇敢

情感变化：童真→疏远→怀念

主题思想：珍惜友谊，热爱生活

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六、教学反思（可选）：

本节课通过引导学生自主阅读、合作探究，增强了课堂的互动性与趣味性。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的训练，提升他们的语文素养。