【《有的人》教学设计和反思】一、教学目标：

1. 知识与能力：理解诗歌内容，掌握诗歌中对比手法的运用，体会诗人对不同人生价值的思考。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵，提升语言感受力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生命意义的思考，树立积极向上的人生观，增强社会责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中的对比手法，体会作者对“有的人”的不同评价。

- 难点：引导学生结合现实生活，思考“为人民服务”与“自私自利”两种人生选择的价值差异。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者鲁迅的相关信息，初步思考“什么样的人值得尊敬”。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问的方式导入：“在我们身边，有这样一些人，他们默默奉献，不求回报；也有一些人，只顾自己，不顾他人。你如何看待这两种人？今天我们要学习的这首诗，就是对这两种人的深刻对比。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，标出生字词，初步感知诗歌内容。

- 教师播放朗诵音频，帮助学生感受诗歌的节奏和情感。

- 提问引导：这首诗主要写了什么？作者想表达怎样的思想感情？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，引导学生找出“有的人”具体指代的对象。

- 对比分析：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句话的含义是什么？

- 讨论交流：为什么作者会用这样的对比方式来表现两种不同的人？这种写法有什么好处？

4. 深入探究（15分钟）

- 引导学生联系现实，思考“为人民服务”的精神在当今社会的意义。

- 结合鲁迅的生平，介绍他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神。

- 小组讨论：你身边有没有像“有的人”那样无私奉献的人？他们的行为对你有什么启发？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：这首诗通过对两种人生道路的对比，表达了作者对高尚人格的赞美和对卑劣行为的批判。

- 学生分享感悟：通过本节课的学习，你对“人生价值”有了哪些新的认识？

五、作业布置：

1. 写一篇短文，谈谈你对“有的人”的理解。

2. 搜集一位你敬佩的“为人民服务”的人物事迹，并进行简要介绍。

六、教学反思：

本节课围绕《有的人》这首诗展开，旨在引导学生在阅读中感受语言的魅力，在思考中领悟人生的真谛。课堂上，学生积极参与讨论，能够较好地理解诗歌中的对比手法，并能结合现实生活进行思考。但在教学过程中也发现了一些问题：

1. 部分学生对鲁迅的生平了解不够，影响了对诗歌深层含义的理解。今后应加强背景知识的补充，帮助学生更好地把握文本内涵。

2. 课堂时间安排略显紧张，在精读分析环节，部分学生未能充分发表自己的观点。今后可适当调整教学节奏，留出更多时间让学生思考和表达。

3. 对学生的情感引导还可以更深入，在讨论“为人民服务”这一主题时，可以结合更多现实案例，增强学生的共鸣与认同感。

总之，本节课基本达到了预期的教学目标，但在教学方法和课堂管理方面仍有提升空间。今后将继续探索更加有效的教学策略，努力提高学生的语文素养和人文情怀。