【《报任安书》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《报任安书》的写作背景及作者司马迁的生平。

- 掌握文言文基础知识，如词类活用、特殊句式等。

- 能够准确翻译课文内容，并分析文章结构和语言风格。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论、合作探究等方式，提升学生文言文阅读能力。

- 引导学生结合历史背景，深入理解作者的情感与思想。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受司马迁在逆境中坚持理想的精神，培养学生的坚韧品格。

- 增强对中华传统文化的认同感与责任感。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 文言实词、虚词的理解与运用。

- 对文章主旨的把握，特别是“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的深刻含义。

- 难点：

- 把握司马迁在信中所表达的复杂情感，包括对友人的歉意、对命运的抗争以及对理想的坚守。

- 理解文章中“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的创作理念。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、《史记》相关资料、课文朗读音频、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，查阅司马迁生平及《报任安书》的历史背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你认为一个人在面对巨大挫折时，应该怎样选择？是屈服还是坚持？”引导学生思考人生的价值与意义。接着介绍《报任安书》的背景，引出司马迁这一历史人物及其不平凡的一生。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

- 教师播放课文朗读音频，学生跟读，初步感受文言文的语言节奏和情感基调。

2. 疏通文意：

- 分组讨论课文内容，教师点拨重点字词，如“仆”、“少卿”、“发愤”、“忍辱”等。

（三）文本细读（20分钟）

1. 分析文章结构：

- 明确文章分为三个部分：

- 第一部分：回信缘由与自述遭遇。

- 第二部分：阐述撰写《史记》的动机与信念。

- 第三部分：表达对友人的情谊与坚定志向。

2. 重点语句赏析：

- “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

- 引导学生联系现实生活，探讨生命的意义与价值。

- “所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后也。”

- 分析司马迁忍辱负重的原因，体会其精神境界。

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- “你如何看待司马迁‘忍辱’的选择？如果换作是你，你会如何选择？”

- “文章中哪些句子最能打动你？为什么？”

2. 展示交流：

- 各组代表发言，教师点评并总结，强调司马迁的坚韧与理想主义精神。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 补充阅读：

- 阅读《史记·太史公自序》节选，进一步了解司马迁的创作理念。

2. 联系现实：

- 结合当代社会中的挫折与挑战，引导学生思考个人理想与社会责任之间的关系。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本课内容，强调《报任安书》不仅是司马迁对友人的回信，更是他人生信念的宣言。鼓励学生在今后的学习和生活中，以积极的态度面对困难，追求有价值的人生。

五、作业布置

1. 完成《报任安书》文言文翻译练习。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“重于泰山”》，谈谈你对生命价值的理解。

六、教学反思

本节课通过诵读、讨论、探究等多种方式，帮助学生深入理解《报任安书》的思想内涵。在教学过程中，注重引导学生从历史人物身上汲取精神力量，激发其对人生价值的思考。后续可结合其他文言名篇进行比较阅读，进一步提升学生的文言文素养。