一、教材分析

《别了，不列颠尼亚》是高中语文教材中的一篇重要文章，它以独特的视角和生动的语言记录了香港回归的历史时刻。文章通过对这一重大历史事件的描写，展现了中华民族洗雪百年耻辱、实现国家统一的伟大历程，同时也表达了作者对历史变迁的深刻思考和对未来的美好祝愿。

二、学情分析

学生在初中阶段已经接触过一些关于历史事件的文章，但对于《别了，不列颠尼亚》这样具体而深刻的文章，还需要进一步引导他们理解其中的历史背景和文化内涵。此外，学生在阅读这类文章时可能会遇到语言表达上的困难，因此需要教师在教学过程中给予适当的帮助和支持。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：了解香港回归的历史背景，掌握文中涉及的重要词汇和句式结构。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感和社会责任感。

四、教学重难点

重点：理解文章的核心思想及其所反映的历史意义；

难点：把握文章的语言特点及修辞手法的应用。

五、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体展示有关香港回归的相关图片或视频资料，让学生直观感受这一历史性时刻，并提出问题：“大家知道这段视频讲述的是什么吗？”从而自然过渡到本节课的主题——《别了，不列颠尼亚》。

（二）整体感知

组织学生快速浏览全文，回答以下问题：

1. 文章主要讲述了哪些内容？

2. 你认为作者想要传达什么样的情感？

（三）深入探究

分小组讨论以下几个问题：

1. 文中有哪些具体的细节描写让你印象深刻？这些描写有什么作用？

2. 文章采用了哪些修辞手法来增强表现力？

3. 结合自身实际谈谈你对香港回归的看法。

（四）拓展延伸

鼓励学生查找更多关于香港回归的信息，如相关文献、新闻报道等，并尝试用自己的话复述给全班同学听。同时也可以邀请有经验的嘉宾进行专题讲座，加深学生对该主题的理解。

六、作业布置

撰写一篇短文，题目为“我眼中的香港回归”，要求结合课文内容和个人感悟完成。

七、板书设计

别了，不列颠尼亚

核心思想：庆祝香港回归

历史意义：标志着中国主权完整

语言特色：细腻生动、富有感染力

八、教学反思

在本次教学活动中，学生积极参与讨论并提出了许多独到见解，这表明他们在学习过程中获得了良好的体验。然而，在今后的教学实践中还需注意平衡理论讲解与实践操作之间的关系，确保每位学生都能得到充分发展。