《桂花雨》是小学语文教材中的一篇经典散文，作者琦君通过细腻的笔触描绘了儿时与桂花相关的美好回忆，表达了对故乡和亲人的深深眷恋之情。这篇课文语言优美、情感真挚，非常适合用来培养学生的情感体验能力和审美鉴赏能力。以下是一份基于《桂花雨》的教学设计，旨在引导学生深入理解文本内涵，并激发他们的创作灵感。

教学目标：

1. 知识与技能：掌握文中重点字词的读音及意义；能够概括文章的主要内容并分析作者的情感表达方式。

2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论等形式，理解作者如何运用具体事例来抒发内心感受；学习模仿写作手法进行短文创作。

3. 情感态度价值观：体会文中所蕴含的家庭温暖以及对家乡的思念之情，增强学生珍惜亲情、热爱生活的情感意识。

教学重难点：

- 重点：理解文中关于桂花采摘、制作桂花糕等细节描写的作用及其背后隐藏的情感价值。

- 难点：引导学生从个人经历出发，结合自身实际谈谈类似的感受或故事。

教学准备：

教师需提前准备好相关图片资料（如桂花盛开的照片）、音频文件（如舒缓背景音乐）以及一些关于桂花的传统习俗介绍材料。同时也可以让学生事先查阅有关桂花的历史文化背景信息。

教学过程：

一、导入新课

播放一段轻柔的背景音乐，展示几张美丽的桂花图片，营造出一种温馨浪漫的氛围。然后提问：“同学们有没有见过桂花？它给你留下了怎样的印象？”接着引入课题《桂花雨》，简单介绍作者琦君及其作品风格特点。

二、初读感知

让学生自由朗读全文，注意纠正发音错误，标记不熟悉的词语。之后请几位同学分别朗读自己喜欢的部分，并谈谈自己的初步感受。

三、精读品味

1. 分析第一自然段：“小时候，我最喜欢吃母亲做的桂花糕。”这句话有什么特别之处？

- 明确：这里不仅交代了事件发生的地点时间，还暗示了主人公对于美食的喜爱之情，为下文埋下了伏笔。

2. 探讨第二至第五自然段的

- 这几段详细描述了怎样采摘桂花、如何加工成美味的桂花糕的过程。这些细节描写有何作用？

- 小组合作探究：找出最打动你的句子，并说明理由。

3. 深入挖掘第六自然段：“每当我闻到那股熟悉的味道时，总会想起小时候……”这句话体现了什么样的情感？

- 总结：通过对桂花香味的记忆，表达了作者对童年时光的怀念以及对亲人深深的依恋。

四、拓展延伸

组织一场即兴演讲活动：“假如你是作者，请你讲述一次难忘的桂花采摘经历。”鼓励学生们发挥想象力，将课堂上学到的知识灵活运用起来。

五、布置作业

回家后尝试查找更多关于桂花的文化知识，比如为什么人们喜欢在中秋节赏月食桂饼？下节课分享交流。

结束语

通过这堂课的学习，我们不仅欣赏到了一篇充满诗意的文章，更重要的是学会了如何去发现生活中那些看似平凡却弥足珍贵的小幸福。希望大家今后无论走到哪里，都能记住这份来自心底的温暖记忆！

以上就是围绕《桂花雨》展开的一次完整教学设计示例。希望这份方案能够帮助老师们更好地开展课堂教学活动，同时也期待着孩子们能够在这样的学习过程中收获成长与快乐！