一、教学目标

1. 知识与技能

学生能够理解角的概念，掌握用量角器测量角的方法，并能正确地读取和记录角度值。

2. 过程与方法

通过观察、操作和小组合作学习，学生逐步培养空间观念和动手能力，同时提升逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对几何图形的兴趣，增强其主动探究的学习意识，树立严谨细致的学习态度。

二、教学重点与难点

- 教学重点：用量角器准确测量角的大小。

- 教学难点：理解量角器的工作原理以及如何正确摆放量角器。

三、教学准备

1. 教具：多媒体课件、量角器若干、三角板、直尺。

2. 学具：每位学生准备一个量角器、一张练习纸。

四、教学过程

（一）导入新课

教师展示生活中常见的角（如钟表指针形成的角、楼梯转角等），引导学生思考：“这些角有什么特点？我们该如何描述它们的大小？”由此引入课题——角的度量。

【设计意图】通过具体实例吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，为后续学习奠定基础。

（二）新知讲解

1. 认识角的基本概念

- 什么是角？角由两条射线组成，这两条射线的公共端点称为顶点。

- 角的单位是度（°），可以用量角器来测量。

2. 了解量角器的结构

- 展示量角器并介绍其组成部分：内外圈刻度、中心点、0°刻度线等。

- 强调量角器的使用规则：从零刻度开始读数。

3. 演示测量步骤

- 将量角器的中心点对准角的顶点。

- 使一条边与量角器上的0°刻度线重合。

- 观察另一条边所对应的刻度值，这就是该角的角度。

4. 强调注意事项

- 注意区分内外圈刻度。

- 确保量角器放置平稳且对齐准确。

【设计意图】通过直观演示和详细说明，帮助学生清晰掌握测量角的方法。

（三）实践操作

1. 分组活动：每组发放不同类型的角模型，让学生尝试用量角器进行测量。

2. 反馈交流：各组汇报测量结果，并分享操作心得。

3. 教师点评：纠正错误示范，总结常见问题及解决办法。

【设计意图】通过动手实践巩固理论知识，同时促进团队协作能力的发展。

（四）巩固练习

1. 完成教材中的相关习题。

2. 创设情境题：假设你是一名建筑师，在设计一座桥梁时需要计算桥墩之间的夹角，请利用今天学到的知识完成任务。

【设计意图】将所学知识应用于实际问题中，检验学生的学习效果。

（五）课堂小结

师生共同回顾本节课的主要

- 角的基本定义。

- 用量角器测量角的方法。

- 注意事项及易错点。

【设计意图】帮助学生梳理知识点，加深记忆。

五、作业布置

1. 练习册PXX页第1-5题。

2. 寻找生活中的三个角，并用量角器测量其大小，记录下来。

六、板书设计

| 角的度量 ||

|----------|------------------|

| 角的定义 | 由两条射线构成，有顶点。 |

| 单位| 度（°） |

| 工具| 量角器 |

| 使用方法| 对齐顶点、0°刻度线 |

以上即为《四年级数学<角的度量>教学设计》，希望对您有所帮助！