一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读课文《人之初》，理解文章的基本内容，掌握文中出现的生字词，并能初步体会古代蒙学经典的语言风格。

2. 过程与方法：

通过诵读、讨论、合作学习等方式，引导学生感受古文的韵律美和语言简洁的特点，提升学生的阅读理解能力与语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

引导学生认识“人之初，性本善”的思想内涵，激发学生对传统文化的兴趣，培养良好的道德观念和行为习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“人之初，性本善”等核心语句的含义，掌握课文基本内容。

- 难点：引导学生在理解古文的基础上，联系现实生活，思考个人成长与道德修养的关系。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找“人之初”出处及作者信息。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘人之初’是什么意思吗？它出自哪里？”

引导学生结合已有的知识进行交流，激发学习兴趣。随后出示课题《人之初》，并简要介绍其来源——《三字经》的开篇，说明其在中国传统文化中的重要地位。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师播放课文朗读录音，学生边听边标出生字词。

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏和停顿。

- 教师巡视指导，纠正发音，鼓励学生大胆朗读。

3. 精读理解（15分钟）

- 分组讨论：“人之初，性本善”这句话的意思是什么？你如何理解“性本善”？

- 教师引导学生结合生活实际举例说明“人性本善”的观点，如：孩子天生善良、乐于助人等。

- 结合课文内容，讲解“苟不教，性乃迁；教之道，贵以专”等句子的含义，帮助学生理解教育的重要性。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示《三字经》其他部分的内容片段，让学生感受其语言特点。

- 鼓励学生分享自己在生活中遇到的体现“善”的事例，增强情感体验。

- 布置小任务：写一段话，说说自己对“人之初，性本善”的理解。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调“人之初，性本善”不仅是对人性的描述，更是对教育和成长的启示。引导学生树立正确的价值观，做一个善良、有责任感的人。

五、作业布置：

1. 背诵《人之初》全文。

2. 完成一篇短文，题目为《我眼中的“人之初”》。

六、板书设计：

```

人之初，性本善

苟不教，性乃迁

教之道，贵以专

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进《人之初》，在朗读、讨论和拓展中逐步理解文本内涵。教学过程中注重学生的情感体验，鼓励他们结合自身经历进行思考，达到了预期的教学目标。但在时间分配上仍需优化，部分环节可进一步细化，以提高课堂效率。