一、教材分析

《小摄影师》是人教版小学语文三年级上册的一篇叙事性课文。文章通过一个关于“拍照”的故事，讲述了小男孩与著名作家高尔基之间的感人互动。文章语言朴实，情节生动，人物形象鲜明，富有教育意义，能够引导学生体会人与人之间的关爱与尊重，培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确认读并书写本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物特点。

- 学习通过人物的语言、动作描写来表现人物性格的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读兴趣和表达能力。

- 引导学生在阅读中感受人物的情感变化，学会从细节中体会人物内心世界。

3. 情感态度与价值观：

- 感受高尔基对孩子的关心与尊重，体会人与人之间真诚的关爱。

- 培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，把握人物形象，体会高尔基对孩子的关爱之情。

- 难点：引导学生体会人物情感的变化，理解文章所传达的深层含义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片、录音设备等。

- 学生准备：预习课文，查找作者高尔基的相关资料，思考“如果你是小摄影师，你会怎么做？”等问题。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 谈话导入：

“同学们，你们有没有遇到过特别感动你的事情？今天我们要学习一篇关于‘拍照’的故事，它讲述的是一个孩子和一位大作家之间的温暖故事。”

2. 板书课题：《小摄影师》，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标出生字词。

2. 教师检查生字词掌握情况，重点指导“摄、影、稿、列”等字的读音与写法。

3. 指名朗读课文，教师纠正发音，引导学生初步了解课文内容。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，梳理故事情节：

- 介绍小摄影师的出现及请求。

- 高尔基的反应与安排。

- 第三段：小摄影师因忘记带胶卷而离开。

- 第四段：高尔基主动帮助小摄影师完成拍摄。

2. 小组合作探究：

- 问题一：“你认为高尔基是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？”

- 问题二：“小摄影师为什么最后没有拍成照片？他的心情是怎样的？”

- 问题三：“如果你是小摄影师，你会怎么做？为什么？”

3. 全班交流，教师点拨：

- 高尔基的耐心、细心、关爱孩子；

- 小摄影师的诚实、勇敢、执着；

- 人与人之间的尊重与关怀是建立在真诚基础上的。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演活动：

- 学生分组表演课文中的对话，体验人物情感。

2. 思维拓展：

- “在生活中，我们是否也遇到过类似的事情？你有没有被别人关心或帮助的经历？”

- 引导学生联系实际，分享自己的故事。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

“《小摄影师》不仅是一篇感人的故事，更是一堂生动的人生课。它告诉我们：善良、尊重、理解是人与人之间最珍贵的纽带。”

2. 学生谈收获：

- “我学会了要像高尔基一样关心别人。”

- “我也要做一个有爱心、有礼貌的孩子。”

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的小摄影师》，谈谈你对文中人物的理解。

2. 朗读课文，尝试用自己喜欢的方式复述故事。

七、板书设计

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《小摄影师》

——高尔基与小摄影师的温情故事

小摄影师：诚实、勇敢、执着

高尔基：慈爱、耐心、尊重

主题：关爱、理解、尊重

```

八、教学反思

本节课以学生为主体，通过多种方式引导学生走进文本，感受人物情感。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的训练，鼓励他们大胆发言，提升课堂参与度。