一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够理解“探险”这一主题的内涵，掌握描写探险经历的基本方法，学会运用生动的语言和合理的想象进行写作。

2. 过程与方法：

通过情境创设、阅读范文、小组讨论等方式，引导学生展开联想，激发写作兴趣，提升语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

培养学生的探索精神和团队合作意识，鼓励学生在写作中体现勇敢、智慧和责任感等正面品质。

二、教学重难点

- 重点：

引导学生围绕“神奇的探险之旅”展开合理想象，写出一个结构清晰、内容生动的故事。

- 难点：

如何在写作中合理安排情节发展，使故事有起承转合，同时突出“神奇”的特点。

三、教学准备

- 教师准备：

多媒体课件、相关范文、探险主题图片或视频片段、写作提纲模板。

- 学生准备：

预习课文，收集有关探险的资料，思考自己感兴趣的探险场景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示几张神秘森林、海底世界、雪山峡谷等图片，提问：“如果你有机会去这些地方探险，你会选择哪里？为什么？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

2. 揭示课题：

“今天我们要写一篇作文，题目是《神奇的探险之旅》，让我们一起走进奇妙的冒险世界。”

（二）指导写作（20分钟）

1. 明确写作要求：

- 写一次你想象中的探险经历。

- 要求：要有时间、地点、人物、事件，情节要完整，语言要生动。

2. 分析范文：

出示一篇优秀范文，师生共同分析其结构、语言、细节描写等，引导学生学习如何将想象转化为文字。

3. 写作思路引导：

- 开头：介绍探险的背景，比如“我收到了一封神秘的信，邀请我去一座古老的遗迹探险。”

- 中间：描述探险过程中遇到的困难、危险和解决办法，加入细节描写。

- 结尾：总结这次探险的收获或感悟，表达对未知世界的向往。

4. 写作提示：

- 使用比喻、拟人等修辞手法，增强画面感。

- 注意段落之间的衔接，使文章流畅自然。

- 可以加入对话，让故事更生动。

（三）学生写作（20分钟）

1. 学生根据提纲开始独立写作，教师巡视指导，及时给予帮助和鼓励。

2. 对个别写作困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能完成作文。

（四）交流展示（10分钟）

1. 小组互评：

学生分组交换作文，互相朗读并提出修改建议。

2. 代表展示：

邀请几位学生朗读自己的作文，全班共同点评，表扬优点，指出可改进之处。

（五）总结拓展（5分钟）

1. 教师总结：

“通过今天的写作，我们不仅锻炼了想象力，也学会了如何把故事讲得生动有趣。希望同学们今后多观察、多思考，写出更多精彩的作文。”

2. 布置作业：

修改完善自己的作文，并尝试为文章配上一幅插图，下节课进行展示。

五、板书设计

```

神奇的探险之旅

——写一次想象中的冒险

1. 开头：设定背景

2. 中间：经历困难、解决问题

3. 结尾：感受与收获

语言生动，情节合理，想象丰富

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过情境导入和范文分析，有效激发了学生的写作兴趣。在写作过程中，部分学生仍存在语言不够丰富、结构不清晰的问题，需在今后教学中加强指导。同时，应鼓励学生多阅读、多积累，提升语言表达能力。

---