【阿长与《山海经》（教案教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解文章主要内容，掌握作者对阿长的情感变化过程。

- 分析人物形象，理解“阿长”这一人物在文中的典型意义。

- 学习通过细节描写刻画人物的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对阿长复杂而真挚的情感，体会平凡人身上的人性光辉。

- 引导学生学会尊重身边普通人，理解“爱”的多种表现形式。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析阿长的人物形象及其在文中所起的作用。

- 理解作者对阿长情感的变化过程。

- 难点：

- 理解作者在文中所表达的复杂情感。

- 探讨“阿长”这一人物的社会意义与文化内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如鲁迅生平、《山海经》简介等）。

- 学生准备：预习课文，了解基本内容，标注疑问点。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与初步理解

1. 导入新课（5分钟）

- 展示鲁迅照片及《朝花夕拾》书封，引导学生回忆鲁迅的作品风格。

- 提问：“你是否也有一个对你影响深远的‘阿长’式人物？”引发学生兴趣。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 提问：本文主要写了谁？围绕她写了哪些事？

3. 整体梳理（15分钟）

- 引导学生理清文章结构，划分段落，归纳各部分主要内容。

- 通过板书列出“阿长”的性格特点：粗俗、迷信、热心、善良等。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结课文主要内容，布置课后作业：整理“阿长”的言行，并写出自己的看法。

第二课时：深入分析与情感体验

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，回顾“阿长”的形象特征。

2. 精读分析（20分钟）

- 选取关键语句进行赏析，如“我实在不大佩服她”、“她常常对我讲‘长毛’的故事”等。

- 引导学生分析这些句子如何体现阿长的性格与作者的情感变化。

3. 情感体验（15分钟）

- 分组讨论：作者对阿长的情感是怎样的？为什么会有这样的变化？

- 邀请学生分享感受，教师适时引导，提升学生的感悟力。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 介绍《山海经》的内容与意义，联系课文内容，探讨其在文中象征的意义。

- 引导学生思考：一个人的“平凡”是否也能成为“伟大”的起点？

5. 课堂总结（5分钟）

- 回顾本课学习内容，强调人物描写的方法与情感表达的重要性。

- 布置课后作业：写一篇短文，描述自己生活中类似“阿长”的人物。

五、板书设计：

```

阿长与《山海经》

——鲁迅

人物形象：粗俗、迷信、热心、善良

情感变化：不佩服 → 佩服 → 愧疚 → 尊敬

写作手法：细节描写、对比、抒情

主题思想：平凡中的伟大，人性的光辉

```

六、教学反思：

本课通过多角度的阅读与讨论，引导学生深入理解人物形象与情感表达。在教学过程中，应注重激发学生的阅读兴趣，鼓励他们从不同角度解读文本，提升语文素养与人文情怀。

备注： 本教案为原创设计，结合了教学实际与学生认知水平，旨在提高课堂教学的有效性与启发性。