【张晶媚老师的《第一朵杏花》教学实录及赏析（小学四年级语文教案）】在小学语文教学中，课文《第一朵杏花》以其生动的语言和深刻的寓意，成为许多教师选择的教学内容之一。张晶媚老师在执教四年级语文课程时，围绕这篇课文设计了一堂富有启发性的语文课，不仅注重语言文字的训练，还引导学生深入理解文本背后的情感与思想。

本节课以“观察与思考”为主线，通过朗读、讨论、想象等多种方式，帮助学生走进作者的心灵世界，感受自然之美与生命之韵。张老师在教学过程中巧妙地将语文知识与生活经验相结合，使学生在学习语言的同时，也提升了观察能力和审美情趣。

在教学导入环节，张老师先让学生们回忆自己见过的第一朵花开的情景，并鼓励他们用简单的语言描述出来。这一环节不仅拉近了师生之间的距离，也为接下来的学习奠定了情感基础。接着，她带领学生通读全文，整体感知文章内容，并引导学生找出文中的关键语句，如“第一朵杏花开了”，从而引出课文的主题——对自然现象的细致观察与对生命的感悟。

在讲解过程中，张老师注重学生的参与感，通过提问、小组讨论等方式激发学生的思维。例如，她问：“为什么作者会特别关注第一朵杏花？”引导学生从不同的角度去思考：可能是出于好奇，也可能是因为这朵花象征着春天的到来，或者是作者对自然变化的敏感与热爱。这样的互动不仅活跃了课堂气氛，也促进了学生思维能力的发展。

此外，张老师还注重语言表达的训练。她引导学生模仿文中描写杏花开放的句子，尝试用自己的话进行仿写，并鼓励学生分享自己的作品。这种写作练习既锻炼了学生的语言组织能力，也增强了他们对文本的理解与感悟。

在赏析部分，张老师结合课文内容，分析了作者的写作手法，如拟人、比喻等，并引导学生体会这些修辞手法如何增强文章的表现力。同时，她还联系现实生活，引导学生思考：在生活中，我们是否也像作者一样，善于观察身边的小事？是否也能从中获得启示？

整堂课下来，学生们不仅掌握了课文的基本内容，还在老师的引导下学会了如何观察、思考和表达。张晶媚老师的教学风格温和而富有感染力，她用耐心与智慧点燃了孩子们对语文的兴趣，也让《第一朵杏花》这篇文章在学生心中留下了深刻的印象。

综上所述，张晶媚老师的这节语文课，是一次成功的教学实践。它不仅体现了新课标理念下的语文教学要求，也展示了教师在课堂中应有的引导作用与教育智慧。通过这样一堂课，学生不仅学到了知识，更收获了思考与成长的力量。