【再见了亲人教学实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，体会志愿军与朝鲜人民之间深厚的情感。

2. 学习通过人物语言、动作描写来表现人物性格和情感的写作方法。

3. 激发学生对战争中人性光辉的敬仰，培养爱国情怀与感恩之心。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“亲人”在文中所指的具体对象及其象征意义。

- 难点：体会文章中蕴含的真挚情感，感悟人物内心世界。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以一段关于抗美援朝的历史短片引入课题，播放后提问：“同学们，你们知道在那场战争中，除了战士们，还有哪些人也在默默奉献？”

学生回答后，教师引出课题：“今天我们要学习一篇感人至深的文章——《再见了，亲人》。”

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 文中提到的“亲人”是谁？

- 为什么说他们是“亲人”？

- 作者是通过哪些细节来表达这种情感的？

学生交流后，教师引导总结：文中的“亲人”指的是朝鲜人民，他们与志愿军共同经历了战火，建立了深厚的友谊。虽然战争结束了，但这份情谊永存。

3. 品读课文（20分钟）

教师选取课文中的几个关键段落进行精读分析：

- 片段一：大娘送饭

“大娘，您别难过，我们一定回来！”这句话体现了志愿军对朝鲜人民的承诺与牵挂。教师引导学生体会其中的情感，鼓励学生结合生活经验，谈谈自己对“承诺”的理解。

- 片段二：小金花的牺牲

“小金花，你的妈妈……”这段文字充满悲壮与感动。教师让学生分角色朗读，感受人物情绪的变化，并讨论：“为什么说‘再见了，亲人’不仅仅是告别，更是铭记？”

- 片段三：大嫂的坚持

“大嫂，您的腿……”这里通过动作描写，展现了朝鲜人民为志愿军付出的艰辛。教师引导学生关注细节，体会作者如何通过这些描写传达情感。

4. 拓展延伸（10分钟）

教师播放一段关于抗美援朝时期中朝人民互助的真实影像资料，引导学生思考：

- 在和平年代，我们该如何珍惜这份来之不易的友谊？

- 作为新时代的青少年，我们应该怎样传承这种精神？

学生分组讨论后，每组派代表发言，教师适时点评并升华主题。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结全文，强调“亲人”不仅是血缘关系，更是心灵上的依靠与支持。最后，带领学生齐声朗读课文结尾部分：“再见了，亲人！我们永远记住你们的恩情！”

四、作业布置：

1. 写一篇短文，描述你生活中的一位“亲人”，并写出他/她带给你的温暖。

2. 课外阅读《英雄儿女》等反映抗美援朝题材的作品，写读书笔记。

五、教学反思：

本节课通过朗读、品析、讨论等多种形式，引导学生深入理解课文内涵，激发了学生的爱国情感与人文关怀。但在情感体验方面，仍有部分学生未能完全投入，今后可尝试更多情境创设，增强课堂感染力。