【汉语拼音11（mdash及及mdash及ie、及uuml及e、er教学设计）】一、教学目标：

1. 认识并掌握拼音字母“ie”、“üe”、“er”的正确发音与书写。

2. 能够准确区分“ie”和“üe”的发音特点，理解其在不同声母前的拼读规则。

3. 学会用“er”进行简单的拼音组合，并能朗读相关词语。

4. 培养学生对拼音学习的兴趣，提升普通话的发音能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：ie、üe、er的发音方法及拼读规律。

- 难点：区分“ie”与“üe”在不同声母前的发音差异；“er”的特殊性及其使用场合。

三、教学准备：

1. 拼音卡片（含ie、üe、er）

2. 教学挂图或多媒体课件

3. 相关词语卡片（如：姐、月、儿、乐等）

4. 音频材料（标准发音示范）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

通过提问的方式引导学生回顾已学拼音内容，如：“我们之前学了哪些复韵母？”然后引入新课“今天我们要学习三个新的拼音：ie、üe、er。”

2. 新知讲解（15分钟）

- ie 的发音：先让学生观察“i”和“e”的组合，教师示范发音，强调“i”发音短促，“e”发音清晰，整体发音类似“耶”。

- üe 的发音：注意“ü”与“e”结合时，嘴唇要圆，发音类似于“约”，但“ü”需要卷舌。

- er 的发音：这是一个特殊的韵母，不与任何声母相拼，单独使用，发音为“儿”。

3. 发音练习（10分钟）

- 教师带领学生逐个发音，注意纠正学生的发音错误。

- 采用跟读、分组读、个别读等方式巩固发音。

4. 拼读训练（10分钟）

- 将“ie”、“üe”与常见声母进行拼读练习，如：jie、xie、lüe、nüe等。

- 强调“üe”在“j、q、x”前的写法，避免写成“yu e”。

5. 游戏巩固（10分钟）

- 设计“拼音接龙”游戏，学生轮流说出含有“ie”、“üe”、“er”的词语。

- “拼音找朋友”游戏，将声母与韵母卡片配对，看谁配得又快又准。

6. 总结与作业（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调发音要点。

- 布置作业：书写ie、üe、er各五遍，朗读相关词语。

五、教学反思：

本节课通过多样化的教学方式，帮助学生掌握了ie、üe、er的发音和拼读规则。但在实际教学中，部分学生仍存在发音混淆的问题，需在后续课程中加强针对性训练。同时，应多利用生活中的例子帮助学生理解和记忆拼音知识。

六、拓展建议：

可结合课文或日常用语，让学生尝试用ie、üe、er组成简单句子，增强语言运用能力。